如果我現在給你 1 塊錢，你有辦法在 2 小時內賺到 100 元嗎？
大家應該都有很多想法吧！為自己增值的辦法有很多種，你需要的只是轉換一下思路，來一場不一樣的思考。
大家一起來和史丹福大學的案例學習，什麼叫「 創新思維 」（Think outside the box）！
如何在2小時內用1塊錢賺到100塊錢？這聽起來有些困難。
但在史丹福大學的課堂上，Tina Seelig教授做了這樣一個小測試，雖然不是1美元，但也差不多。
她給了班上14個小組各5美元，作為啟動基金。學生們有四天的時間去思考如何完成任務，當他們打開信封，就代表任務啟動。
每個隊伍需要在兩個小時之內，運用這五美元賺到儘量多的錢。
然後在周日晚上將他們的成果整理成文檔發給教授。
並在周一早上用三分鐘在全班同學面前展示。
雖然史丹福的學生個個頂尖聰明，但對於涉世未深的學生來說，這仍然是個不小的難題。
為了完成這項任務，同學們必須最大化地利用他們所擁有的資源——也就是這5美元。
如果是你，你會怎麼完成這項挑戰呢？
當教授在課堂上第一次向同學們提出這個問題的時候，底下傳來了這樣的回答：「拿這5美元去拉斯維加斯賭一把！」，「拿這5美元去買彩票！」
這樣的答案無疑引來了全班的哄堂大笑。
這樣做並不是不可行的，但是他們必須承擔極大的風險，也幾乎是不可能完成的。
另外幾個比較普遍的答案是先用初始基金5美元去買材料，然後幫別人洗車或者開個果汁攤。
這些點子確實不錯，賺點小錢是沒問題的。不過有幾組想到了打破常規的更好的辦法，他們認真地對待這個挑戰，考慮不同的可能性，創造儘可能多的價值。
他們是怎麼做到的呢？
掙到最多錢的幾隻隊伍幾乎都沒有用上教授給的啟動基金——也就是這5美元。
他們意識到：把眼光局限於這5美元會減少很多的可能性。
五美元基本上等於什麼都有沒有，所以他們跳脫到這五美元之外，考慮了各種白手起家的可能性。
他們努力觀察身邊：有哪些人們還沒有被滿足的需求！
通過發現這些需求，並嘗試去解決，前幾名的隊伍在兩個小時之內賺到了超過600美金，5美元的平均回報率竟然達到了4000%！
好多隊伍甚至都沒有用到他們的啟動基金，這麼看來的話他們的投資回報率竟然是無限的！
所以他們是怎麼創造這些奇蹟的呢？
創造奇蹟的辦法一：
有一個隊伍發現了大學城裡的一個常見問題——周六晚上某些熱門的餐聽總是大排長隊。
這隻隊伍發現了一個商機，他們向餐館提前預定了座位，然後在周六臨近的時候將每個座位以最高20美元的價格出售給那些不想等待的顧客。
在那一晚，他們觀察到了一些有趣的現象：
1. 團隊里的女學生比起男學生賣出了更多的座位，可能是女性更具有親和力的原因。所以他們調整了方案，男學生負責聯繫餐館預訂座位，女學生負責去找客人賣出他們的這些座位的使用權。
2. 他們還發現了當餐館使用電子號碼牌排隊的時候，他們更容易賣出這家餐館的座位，因為實物的交換讓顧客花錢之後得到了有形的回報，讓顧客感覺自己所花的錢物有所值。
創造奇蹟的辦法二：
另外一支隊伍用的方法更加簡單。
他們在學生會旁邊租了一個小攤，幫經過的同學測量他們的自行車輪胎氣壓。如果壓力不足的話，可以花一美元在他們的攤點充氣。
事實證明：這個點子雖然很簡單但有可行性，同學們可以很方便地在附近的加油站免費充氣，但大部分人都樂於在他們的攤點充氣，而且對他們所提供的服務都表示了感謝。
不過，在攤子擺了一個小時之後，這組人調整了他們的賺錢方式，他們不再對充氣服務收費，而在充氣之後向同學們請求一些捐款。
就這樣，收入一下子驟升了！這個團隊和前面那個出售預訂座位的團隊一樣，都是在實施的過程中觀察客戶的反饋，然後優化他們的方案，取得了收入的大幅提升。
這些團隊的表現都很不錯，班內其他的同學對他們的展示也印象深刻。
不過賺了最多錢的那個團隊才是的厲害的，他 們真正把「 think outside the box」發揮到了極致。
創造奇蹟的辦法三：
這個團隊認為他們最寶貴的資源既不是五美元，也不是兩個小時的賺錢時間，而是他們周一課堂上的三分鐘展示。
史丹福大學作為一所世界名校，不僅學生擠破了頭想進，公司也擠破頭了希望在裡面招人。這個團隊把課上的三分鐘賣給了一個公司，讓他們打招聘廣告。
就這樣簡簡單單，三分鐘賺了650美元。
他們發現：「他們手頭最有價值的資源既不是去售賣自己的時間，也不是去賣東西，而是售賣他們班上的同學——這些人才，才是社會最需要的。」
這個故事告訴我們一個啟示，那就是──了解別人需求，並隨時做出調整，將會讓你獲得更大的利益，這個訣竅或許很簡單，但要怎麼實行，恐怕見仁見智了。
他們被要求在2小時內用1塊錢賺100元，正當大家傷腦筋時，他竟然說：我只要3分鐘就能賺650元！
這個故事告訴我們一個啟示，那就是──了解別人需求，並隨時做出調整，將會讓你獲得更大的利益，這個訣竅或許很簡單，…
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